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老师和学生的作业契约

2016-6-3 编辑:admin 来源:中国儿童教育网 阅读次数:
  导读:   家长最怕什么?被老师请去学校谈话吧。杭师附小四年级的一个班,最近有几位家长,被老师请去办公室,客客气气的——陪孩子完成作业。   “霉都给你倒光啦!不要再有下次啦!”回家路上老子训儿子。   “爸爸不要怕,我们老师犯规了,还要向我们全班做检讨哩。”...

  家长最怕什么?被老师请去学校谈话吧。杭师附小四年级的一个班,最近有几位家长,被老师请去办公室,客客气气的——陪孩子完成作业。

  “霉都给你倒光啦!不要再有下次啦!”回家路上老子训儿子。

  “爸爸不要怕,我们老师犯规了,还要向我们全班做检讨哩。”儿子安慰老子,还一副很是盼望的样子。

  星期六,去杭师附小旁听了他们的家委会会议,听说了有关“作业契约”的趣事。

  家委会上讨论了两个话题,第一个是:“我们需要‘无作业日’吗”——这是本报刚刚做过的热烈讨论,显然余音未绝,意犹未尽。第二个是:“这样的‘做规矩’要不要”——说的就是该校四年级某班制定“数学作业班规”,为培养良好的作业习惯做规矩。

  两个话题,其实是同一个主题:把孩子从繁重的课业中解放出来,还他们一个快乐的童年。

  实际上,“无作业日”报道推出的次日,杭师附小的邱向理校长就告诉我们,他们正在试行这个“作业班规”:

  ●老师每节课必须留出十分钟时间,让学生完成课堂作业,回家作业每天不超过20分钟的量。如果老师不能做到其中一条,由数学课代表警告老师,并将老师名字公示在黑板上一天,老师还要向全班做检讨。

  ●学生也要做到及时上交作业,有错必须订正,直到老师打五角星为止。和老师的待遇一样,学生不能做到其中一条,也要受到警告,并请家长到数学老师办公室陪同孩子完成。

  这份班规,是数学老师和孩子们共同商量、修改以后,由老师起草、打印成文稿,双方郑重其事缔结的契约。

  到目前为止,有几位家长已被请去了办公室。老师守住了诺言,还没有被学生抓到“小辫子”。

  效果如何?做作业拖拉、作业错误率高、订正习惯不好的行为习惯,大大改观。

  真正从中受益的,还是孩子,还他们一个做人的权利:多出来的时间,可以尽情玩耍。

  杭师附小很多家长还是第一次听说这件事。有人惊叹:“太牛了!”

  牛的是,班规对老师也有制约——孩子有高效完成作业的义务,家长有监督的义务,老师有作业设计的义务。做作业,成为学生、家长、老师三方的责任。违反游戏规则,要接受惩罚:学生被警告,老师做检讨,家长则请去办公室——责任面前,人人平等。小小一份契约,还有民主、平等意识的培育!

  教育真的是一桩润物细无声的功业。

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